{"id":172,"date":"2018-03-28T10:59:23","date_gmt":"2018-03-28T08:59:23","guid":{"rendered":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/?page_id=172"},"modified":"2018-05-09T19:38:01","modified_gmt":"2018-05-09T17:38:01","slug":"decalogo-tareas-escolares","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/decalogo-tareas-escolares\/","title":{"rendered":"Dec\u00e1logo tareas escolares"},"content":{"rendered":"<div>\n<h4><strong>1. <\/strong><strong>Deben estar planificadas y coordinadas por el equipo docente, en el \u00e1mbito de la autonom\u00eda de los centros, garantizando su graduaci\u00f3n, su ajuste en extensi\u00f3n y dificultad, su vinculaci\u00f3n con los objetivos de cada nivel y el equilibrio entre las diferentes materias. <\/strong><\/h4>\n<p>1.1. Todo el profesorado llevar\u00e1 a cabo el plan acordado.<\/p>\n<p>1.2. La planificaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de las tareas escolares se realiza en las reuniones de nivel, ciclo y Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>2. <\/strong><strong>Deben ser adecuadas, en cuanto a dificultad y tiempo requerido, a la edad del alumnado, a su nivel educativo y a su momento evolutivo.<\/strong><\/h4>\n<p>2.1. Sobre el tiempo:<\/p>\n<ul>\n<li>En el primer Ciclo de Primaria, las tareas no se mandar\u00e1n de manera sistem\u00e1tica.<\/li>\n<li>En el segundo Ciclo de Primaria, el tiempo previsto a diario ser\u00e1 alrededor de media hora.<\/li>\n<li>En el tercer Ciclo de Primaria, el tiempo previsto a diario ser\u00e1 alrededor de una hora.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>3. <\/strong><strong>Deben tener en cuenta las necesidades individuales de cada alumno o alumna, priorizando los aprendizajes b\u00e1sicos instrumentales.\u00a0 <\/strong><\/h4>\n<p><u>Primer Ciclo: <\/u><\/p>\n<ul>\n<li>En primero y segundo de Primaria, las tareas no se mandar\u00e1n de manera sistem\u00e1tica (ni todos los lunes, ni tampoco a todo el alumnado por igual). Dejamos abierta la posibilidad de utilizar las tareas como apoyo o refuerzo, seg\u00fan lo acordado con la familia.<\/li>\n<li>Por otra parte, creemos imprescindible impulsar la lectura en este ciclo, por lo que seguir\u00e1n\u00a0 llevando libros a casa, en modo pr\u00e9stamo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Segundo Ciclo:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>La finalidad ser\u00e1 repasar, aprender y acabar tareas que se hayan trabajado en clase.<\/li>\n<li>Lengua: comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de textos.<\/li>\n<li>Lectura diaria y seguimiento de la misma.<\/li>\n<li>Los repasos y estudio para los controles se har\u00e1n en casa y en clase.<\/li>\n<li>Se controlar\u00e1 si se hacen o no las tareas pero no se tendr\u00e1 en cuenta para la nota final.<\/li>\n<li>En verano, no se mandar\u00e1 ninguna tarea, excepto a los alumnos que tengan pendiente alguna asignatura a los que se les se\u00f1alar\u00e1 un trabajo espec\u00edfico y cuando la familia lo demande, se les dar\u00e1 una serie de consejos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Tercer Ciclo:<\/u><\/p>\n<p>Las tareas ser\u00e1n de este tipo:<\/p>\n<ul>\n<li>Repaso y estudio de cada tema.<\/li>\n<li>T\u00e9cnicas de estudio: esquemas, mapas de conceptos y hacer res\u00famenes.<\/li>\n<li>Producci\u00f3n escrita: practicar las caracter\u00edsticas de los distintos tipos de texto.<\/li>\n<li>Leer 15 minutos al d\u00eda: bajo la responsabilidad de cada familia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>4. <\/strong><strong>Deben ser motivadoras y fomentar el inter\u00e9s y el gusto por aprender. <\/strong><\/h4>\n<h4><strong>5. <\/strong><strong>Deben estar expresadas de forma clara y precisa, tanto para el alumno o alumna como para su familia.<\/strong><\/h4>\n<p>5.1. Los alumnos utilizar\u00e1n la agenda para llevar el control de las tareas.<\/p>\n<p>5.2. La coordinaci\u00f3n entre familia y escuela se har\u00e1 a trav\u00e9s del tutor. En la reuni\u00f3n de principio de curso, se explicar\u00e1n las caracter\u00edsticas de las tareas. Tambi\u00e9n en las entrevistas individuales.<\/p>\n<p>5.3. En la pizarra o en la clase, se establecer\u00e1 una zona para tener presente la tarea a realizar.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>6. <\/strong><strong>Deben ser revisadas, corregidas y tenidas en cuenta en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del alumnado. <\/strong><\/h4>\n<p>6.1. Corregiremos en clase la tarea hecha en casa y en el tercer ciclo no tendr\u00e1n importancia a la hora de calificar la asignatura, si no se han aprobado las pruebas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>7. <\/strong><strong>No deben reemplazar las clases ni ser impuestas como castigo o medida disciplinaria.<\/strong><\/h4>\n<p>7.1. Las tareas no aparecen como medida educativa en el reglamento escolar.<\/p>\n<p>7.2. Su contenido tiene que estar explicado en clase previamente.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>8. <\/strong><strong>No deben generar, por su volumen, estructura o forma, elementos discriminatorios para los grupos socialmente desfavorecidos. <\/strong><\/h4>\n<p>8.1. El alumnado podr\u00e1 realizar las tareas en las actividades complementarias de tarde.<\/p>\n<h4><\/h4>\n<h4><strong>9. <\/strong><strong>Deben tener en cuentas las necesidades de descanso del alumnado en los periodos festivos y vacacionales. <\/strong><\/h4>\n<p>9.1. En los periodos vacacionales, no se mandar\u00e1n tareas de modo generalizado. Si las familias lo solicitan, se les har\u00e1 una recomendaci\u00f3n.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><strong>10. <\/strong><strong>Fomentan la autonom\u00eda y posibilitan que el alumnado aprenda a trabajar solo y que, por tanto, desarrolle la capacidad de planificar y buscar informaci\u00f3n por s\u00ed mismo.<\/strong><\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. Deben estar planificadas y coordinadas por el equipo docente, en el \u00e1mbito de la autonom\u00eda de los centros, garantizando su graduaci\u00f3n, su ajuste en extensi\u00f3n y dificultad, su vinculaci\u00f3n con los objetivos de cada nivel y el equilibrio entre las diferentes materias. 1.1. Todo el profesorado llevar\u00e1 a cabo el plan acordado. 1.2. 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