{"id":15114,"date":"2021-11-02T13:32:00","date_gmt":"2021-11-02T12:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/?p=15114"},"modified":"2021-11-02T13:33:08","modified_gmt":"2021-11-02T12:33:08","slug":"plan-de-identidad-coeducativa-2021-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/blog\/plan-de-identidad-coeducativa-2021-2023\/","title":{"rendered":"Plan de Identidad Coeducativa 2021-2023"},"content":{"rendered":"\t\t
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LA ESCUELA COEDUCATIVA QUE QUEREMOS<\/strong><\/h3>\n

El Plan de Identidad Coeducadora<\/strong> se apoya en una serie de pilares de la coeducaci\u00f3n que ser\u00e1n los que sustenten la pr\u00e1ctica real de las aulas en nuestro centro a trav\u00e9s del programa SKOLAE.<\/strong><\/p>\n

El Plan de Identidad Coeducadora<\/strong> es una responsabilidad de todo el centro educativo, el Grupo Impulsor tiene unas funciones establecidas con respecto al desarrollo del proceso que tienen que estar compartidas y facilitadas por las diferentes estructuras de coordinaci\u00f3n que tienen los centros educativos como la Comisi\u00f3n de Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (CCP), coordinaciones de ciclo, as\u00ed como el Consejo Escolar del centro.<\/p>\n

El programa coeducativo SKOLAE<\/strong> se dirige a la mejora de la competencia coeducativa del profesorado para que logre que el alumnado desarrolle la competencia social para vivir en igualdad entre hombres y mujeres.<\/p>\n

Para alcanzar los objetivos de aprendizaje, el Programa Coeducativo SKOLAE realiza propuestas planificadas y expl\u00edcitas en el contexto amplio del centro: en la programaci\u00f3n curricular y en la gesti\u00f3n coeducativa del centro. Garantiza la creaci\u00f3n de cultura coeducativa como se\u00f1a de identidad del centro.<\/p>\n

Los objetivos de aprendizaje se plantean desde las ideas organizadoras como vertebradoras de la formaci\u00f3n y del aprendizaje; es un \u00fanico proceso que debe lograr la competencia coeducativa del profesorado y, consecuentemente, tambi\u00e9n del alumnado.<\/p>\n

Todas las ideas organizadoras est\u00e1n interrelacionadas, establecen los objetivos de aprendizaje vinculando el enfoque de los contenidos y tambi\u00e9n la planificaci\u00f3n y desarrollo de los diferentes planes y proyectos.<\/p>\n

Los objetivos de aprendizaje<\/strong> tienen en cuenta las aportaciones que se realizan desde las diferentes fuentes del curr\u00edculo como ocurre en la adquisici\u00f3n de cualquier otra competencia y son los siguientes:<\/p>\n

    \n
  1. Conciencia cr\u00edtica frente a la desigualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n
  2. Autonom\u00eda personal para la sostenibilidad de la vida en todas sus dimensiones.<\/li>\n
  3. Empoderamiento, liderazgo y capacidad para la toma de decisiones.<\/li>\n
  4. Educaci\u00f3n afectiva y sexual positiva, saludable y respetuosa con la diversidad.<\/li>\n
  5. Lenguaje y comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
  6. Procesos de orientaci\u00f3n educativa.<\/li>\n
  7. La convivencia y resoluci\u00f3n de conflictos.<\/li>\n
  8. Prevenci\u00f3n de todas las violencias contra las mujeres y las ni\u00f1as.<\/li>\n
  9. Diversidad.<\/li>\n
  10. Cultura coeducativa.<\/li>\n<\/ol>\n

    Las ideas organizadoras <\/strong>que deben construir el modelo coeducativo son las siguientes:<\/p>\n

    a) Conciencia cr\u00edtica frente a la desigualdad de g\u00e9nero:<\/strong> Identificar y analizar las desigualdades de g\u00e9nero desde el pensamiento y la reflexi\u00f3n cr\u00edtica, y asumir el compromiso para enfrentarlas, transformarlas y avanzar hacia una sociedad m\u00e1s igualitaria.<\/p>\n

    b) Autonom\u00eda personal para la sostenibilidad de la vida en todas sus dimensiones: <\/strong>asumir la autonom\u00eda personal de los trabajos del cuidado y el trabajo orientado al empleo como condici\u00f3n esencial para los proyectos de vida igualitarios.<\/p>\n

    c) Empoderamiento, liderazgo y capacidad para la toma de decisiones: <\/strong>cuestionar la jerarqu\u00eda establecida de los saberes y el valor atribuido, visibilizar e integrar el saber de las mujeres y su contribuci\u00f3n social e hist\u00f3rica al desarrollo de la humanidad, y reconocer la capacidad para decidir, coordinar e impulsar actuaciones junto con otras personas en la consecuci\u00f3n de objetivos comunes igualitarios.<\/p>\n

    d) Educaci\u00f3n afectiva-sexual positiva, saludable y respetuosa con la diversidad: <\/strong>favorecer la construcci\u00f3n desde las primeras etapas escolares de una sexualidad positiva, saludable, que respete la diversidad y evite todo tipo de prejuicios por raz\u00f3n de orientaci\u00f3n sexual e identidad sexual y\/o de g\u00e9nero, contribuyendo a consolidar relaciones afectivas igualitarias y sin violencias basadas en el buen trato.<\/p>\n

    e) Lenguaje: <\/strong>capacitar para el uso no sexista ni androc\u00e9ntrico del lenguaje, oral, escrito y visual, como instrumento de comunicaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de la representaci\u00f3n del mundo que incide en la construcci\u00f3n jerarquizada de las identidades personales.<\/p>\n

    f) Expectativas individuales:<\/strong> entender que los procesos de orientaci\u00f3n, tradicionalmente denominados de orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional, se producen a lo largo de todo el proceso educativo condicionando la elecci\u00f3n de opciones acad\u00e9micas y vitales, y por lo tanto proponer procesos de orientaci\u00f3n coeducativa desde el inicio de la escolarizaci\u00f3n que limiten estos condicionantes de g\u00e9nero, ampl\u00eden las expectativas y tomen decisiones sin sesgo de g\u00e9nero.<\/p>\n

    g) Prevenci\u00f3n de todas las violencias contra las mujeres y las ni\u00f1as: <\/strong>identificar la diversidad de mecanismos a trav\u00e9s de los que se ejerce la violencia, para oponerse a la misma, as\u00ed como integrar m\u00e9todos no violentos de resoluci\u00f3n de conflictos, de convivencia y buen trato, basados en la diversidad y en el respeto a la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres.<\/p>\n

    h) Cultura coeducativa:<\/strong> considerar el centro educativo como un entorno seguro que construye cultura igualitaria entre hombres y mujeres desde las decisiones que se tomen con respecto a la programaci\u00f3n curricular y la gesti\u00f3n de los espacios, de la comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n, y de otros elementos que lo configuran.<\/p>\n

    A lo largo de cada curso escolar y tanto en la etapa de Educaci\u00f3n Infantil como Primaria, se llevar\u00e1n a cabo las actividades correspondientes a las 8 ideas organizadoras y estar\u00e1n estructuradas en 3 \u00e1mbitos: personal, de relaciones y social.<\/p>\n

    \u00a0<\/p>\n

    Hemos basado el Plan de Coeducaci\u00f3n 2021-2023 en la siguiente Orden Foral:<\/p>\n

    ORDEN FORAL 92\/2021, de 30 de septiembre, del consejero de Educaci\u00f3n, por la que se aprueba el Plan de Coeducaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n <\/strong><\/a>para el periodo 2021-2023.<\/strong><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Presentamos el Plan de Identidad Coeducativa 2021\/2023. Este programa coeducativo se dirige a la mejora de la competencia coeducativa del profesorado para que logre que el alumnado desarrolle la competencia social para vivir en igualdad entre hombres y mujeres.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4412,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_editorskit_title_hidden":false,"_editorskit_reading_time":3,"_editorskit_is_block_options_detached":false,"_editorskit_block_options_position":"{}","_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[1,23,19],"tags":[59],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15114"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15114"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15114\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15272,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15114\/revisions\/15272"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4412"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15114"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15114"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ermitaberriip.educacion.navarra.es\/web\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}